Metodologías y métodos de investigación en la educación geográfica latinoamericana (2015-2021).

Alejandro Cascante Campos

Autores/as

Alejandro Cascante Campos Escuela de Geografía, Universidad de Costa Rica

Palabras clave:

Diseños metodológicos, Investigación, Artículo científico, Educación geográfica, América Latina

Resumen

Recientes estudios internacionales sobre la investigación en educación geográfica han puesto énfasis en el análisis de los diseños metodológicos, buscando oportunidades de mejora en la obtención de evidencia que incida en los procesos de formación geográfica. Partiendo de este planteamiento, el presente estudio hace un análisis sobre los diseños metodológicos empleados por investigadores en educación geográfica en América Latina, a partir de publicaciones efectuadas en revistas de la región en el periodo 2015-2021. Se analizaron 1269 artículos de educación geográfica publicados en revistas científicas de seis países latinoamericanos, donde sólo 50,8% corresponden a estudios de carácter empírico, con un fuerte predominio de diseños cualitativos, así como escasa producción cuantitativa y mixta. Además, el estudio demuestra que hubo un aumento estadísticamente significativo de estudios de naturaleza teórica durante los años de pandemia (2020-2021), en comparación con años previos donde los estudios tuvieron un componente más aplicado. Los resultados informan sobre las fortalezas metodológicas de la investigación en la región, pero también de las oportunidades de mejora para la generación de evidencia científica en educación geográfica en Latinoamérica.

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